Діяльність клубу
Інтернет-консультації
Інструкція щодо участі в Інтернет-консультаціях та Інтернет-семінарах
Вимоги до оформлення робіт для участі в Інтернет-семінарі
Як буде відбуватися дистанційне навчання мистецтву під час карантину?
Актуальне питання відповідь на яке передбачає готовність педагогів мистецької освітньої галузі гнучко і швидко перебудувати свою роботу, наявність якісного інтернет-доступу вміють ним користуватися. Бо дистанційне навчання – це не написати у Viber "прочитати в підручнику параграфи, відповісти на запитання після них і виконати практичні завдання".
- робота за принципом перевернутий клас або змішаного навчання – це коли, наприклад, теоретичний матеріал дається на самостійне опрацювання школярам, а практичні завдання закріплюються можна перевірити дистанційно;
- можна надати учням матеріали до певних уроків для самостійного опрацювання, які міститимуть не просто “прочитай параграф підручника, дай відповідь на запитання”, а теоретичний матеріал, ілюстративне чи графічне зображення (пояснення), лінк на відео для перегляду, check-list для закріплення знань і творче завдання (можливо, таке, яке можна виконати з друзями дистанційно);
- уроки через Skype. Дня них необхідний premium пакет Skype, він дозволяє підключати до 30 осіб і мати зв’язок хорошої якості. Це непоганий перехідний етап для вчителів, які звикли до фронтальної роботи;
- якщо вчитель уже мав досвід роботи з платформами Kahoot, Quzizz, IDroo, Miro чи подібними – то він зможе швидко підібрати (чи розробити власні) завдання для своїх класів на самостійне опрацювання.
Здійснити опитування учнів у формі тестів допоможуть матеріали розроблені педагогами Черкащтни: https://drive.google.com/drive/folders/1sm8g4kDyLDBneit5887quaEemoOx-1-Q?usp=sharing
Інтернет-семінари
Відповідно до плану роботи комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» для вчителів мистецької освітньої галузі в Інтернет-режимі 31 березня 2020 року був проведений семінар з теми: «Реалізація наскрізних змістовних ліній на уроках мистецтва» (тривалість 2 години). Інтернет-семінар проводила Н.А.Лємешева, методист лабораторії виховної роботи КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».
Мета семінару: надати методичні матеріали щодо змістовного проведення районних (міських) методичних об’єднань учителів мистецької освітньої галузі через надання відповідної науково-методичної допомоги для створення банку матеріалів (теоретичного і практичного характеру) необхідних у викладанні предмету мистецтво (образотворче мистецтво).
Учасники семінару підвищували фахову компетентність щодо особливостей змісту, структурою та основними завданнями Типових освітніх програм у 1-2 та 3-4 класах, навчальної програми «Мистецтво» 5-9 та 10-11 класах;
аналізували електронні версії підручників мистецької освітньої галузі, звертаючи належну увагу на особливості реалізації змістовних ліній (методи/прийоми, практичні та творчі завдання);
активізували самостійний творчий пошук щодо особливостей реалізації змістовних ліній у власній педагогічній практиці;
ділилися відгуками, пропозиціями, розробленими матеріалами (уроки, презентації, практичні та творчі завдання, опис методики чи окремого методу, дидактичної гри тощо) з проблем:
- «Розвиток креативності та мистецьких здібностей учнів через практичне освоєння основ художньої мови різних видів мистецтва та способів художньо-творчого самовираження під час навчання мистецтву (реалізація змістовної лінії «Художньо-практична діяльність»);
- «Особливості реалізації змістовної лінії «Сприймання та інтерпретація мистецтва» через пізнання цінностей, що відображають твори мистецтва»;
- «Методи (прийоми) організації емоційної взаємодії між учасниками освітнього процесу на основі вербальної та невербальної комунікації засобами мистецтва (реалізація змістовної лінії «Комунікація через мистецтво»;
- «Особливості реалізації змістовних ліній у 5-9 класах («Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека») у 5-9 класах на уроках мистецької освітньої галузі».
Список учасників Інтернет-семінару «Реалізація наскрізних змістовних ліній на уроках мистецтва» | |||
| П.І.П | Посада та місце роботи | Назва матеріалу |
1 | Гаврильченко Тетяна Василівна, | вчитель образотворчого мистецтва опорного навчального закладу «Шевченківська середня школа І-ІІІ ступенів» Шевченківської сільської ради | Скарби рідного краю (сценарій мистецького заходу для учнів 5-7 класів) (Реалізація змістовної лінії «Громадянська відповідальність») |
2 | Гончар Ольга Вікторівна | заступник директора з виховної роботи Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №13 учитель інтегрованого курсу «Мистецтво» | Виховний захід на тему: „Шедеври світової музики” (реалізація змістовної лінії «Художньо-практична діяльність») |
3 | Даніліна Віра Олександрівна
| вчитель образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва Шевченківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернат з поглибленим вивченням предметів гуманітарно-естетичного профілю Черкаської обласної ради | Особливості реалізації змістовної лінії «Громадянська відповідальність» через формування в учнів загальнокультурної компетентності засобами декоративно-ужиткового мистецтва та комп’ютерної графіки |
4 | Деркач Леся Михайлівна | учитель образотворчого мистецтва Руськополянського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №2 Руськополянської сільської ради Черкаської області | Розробка уроку мистецтво: образотворче мистецтво на тему. «МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА» (Реалізація наскрізних змістовних ліній «Художньо-практична діяльність», «Громадянська відповідальність») |
5 | Казімірчук Тамара Павлівна
| вчитель музичного мистецтва Смілянського НВК «ДНЗ-ЗОШ І-ІІ ст.№13 | Народознавчий хеппінг «Українське весілля. Даризна:розподіл короваю» (Реалізація змістовної лінії «Громадянська відповідальність») |
6 | Кравцова Надія Михайлівна, | вчитель початкових класів Орловецької загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів Городищенської районної ради Черкаської області | Особливості реалізації змістовної лінії «Художньо-практична діяльність» засобами гри на заняттях гуртка «Дитинства різні кольори» |
7 | Кошик Людмила Миколаївна
| учитель образотворчого мистецтва Вознесенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Золотоніської районної ради Черкаської області | Мультимедійні дидактичні ігри як засіб розвитку пізнавальної активності учнів на уроках мистецтва (Реалізації змістової лінії «Комунікація через мистецтво») |
8 | Лепська Жанна Петрівна,
| вчитель зарубіжної літератури та мистецтва Шполянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади Черкаської області | Конспект уроку на тему: «Українське кіно» (Реалізація наскрізних змістовних ліній «Художньо-практична діяльність», «Громадянська відповідальність» на уроці мистецтва)
|
9 | Ляпкало Олена Дмитрівна,
| вчитель образотворчого мистецтва КЗ «Іркліївський ліцей» Іркліївської сільської ради Черкаської області | Розвиток креативності та мистецьких здібностей учнів через практичне освоєння основ художньої мови різних видів мистецтва та способів художньо-творчого самовираження під час навчання мистецтву (реалізація змістовної лінії «Художньо-практична діяльність») |
10 | Монько Людмила Миколаївна
| вчитель образотворчого мистецтва та керівник гуртка художня студія «Палітра » Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №20 Черкаської міської ради | Майстер клас «Виготовлення вітальної композиції» (реалізація змістовної лінії «Художньо-практична діяльність») |
11 | Придаток Ольга Дмитрівна | вчитель початкових класів, образотворчого мистецтва та мистецтва Орловецької загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів Городищенської районної ради Черкаської області | Особливості реалізації змістовної лінії «Художньо-практична діяльність» засобами гри на заняттях гуртка «Дитинства різні кольори» |
12 | Олійний Лариса Володимирівна
| учитель образотворчого мистецтва Шевченківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернат з поглибленим вивченням предметів гуманітарно-естетичного профілю Черкаської обласної ради | Майстер клас з декоративно-прикладного мистецтва «Українська вишивка» (Реалізація наскрізних змістовних ліній «Художньо-практична діяльність», «Громадянська відповідальність») |
13 | Сайфудінова Ганна Петрівна | вчитель мистецтва Худяківський ЗЗСО І – ІІІ ступенів Леськівської сільської ради | Особливості реалізації змістовної лінії «Сприймання та інтерпретація мистецтва» через пізнання цінностей, що відображають твори мистецтва |
14 | Субота Ігор Валентинович | вчитель образотворчого мистецтва Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №20 Черкаської міської ради | Досвід реалізації змістовних ліній на уроках мистецтва (образотворчого мистецтва) у 2-му класі у закладах загальної середньої освіти у контексті положень нового Державного стандарту початкової освіти |
15 | Стеценко Любов Андріївна
| вчитель мистецтва Будищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради Черкаської області | «Розвиток креативності та мистецьких здібностей учнів через практичне освоєння основ художньої мови різних видів мистецтва та способів художньо-творчого самовираження під час навчання мистецтву. (серія конспектів уроків мистецтва: музичного мистецтва у 2-му класі) |
16 | Яковенко Лариса Віталіївна
| вчитель музичного мистецтва Червонослобідського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 1 Червонослобідської сільської ради Черкаської області | Методи (прийоми) організації емоційної взаємодії між учасниками освітнього процесу на основі вербальної та невербальної комунікації засобами мистецтва (реалізація змістової лінії «Комунікація через мистецтво») |
Переглянути та завантажити матеріали учасників заходу можна за посиланням https://cutt.ly/8tTMA4I